Understanding by Design in Teaching English as a Foreign Language at SMK N 2 Surakarta: A Case Study

Sinta Ari Susanti; Deni Setiawan; Fibriani Dita Puspitasari; Ely Faridah; Inayatul Jannah; Hanan Latifah; Hindriati Hindriati

Sinta Ari Susanti Pendidikan Profesi Guru, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Deni Setiawan Pendidikan Profesi Guru, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Fibriani Dita Puspitasari Pendidikan Profesi Guru, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Ely Faridah Pendidikan Profesi Guru, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Inayatul Jannah Pendidikan Profesi Guru, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Hanan Latifah Pendidikan Profesi Guru, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Hindriati Hindriati SMKN 2 Surakarta

Kata Kunci: Studi Kasus, Pengajaran Bahasa Inggris, Understanding by Design

Abstrak

Terdapat beberapa permasalahan dalam proses pembelajaran yang mengindikasikan adanya ketidakterkaitan antar komponen tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan evaluasi. Pendekatan Understanding by Design menjadi solusi untuk mengatasi ketidakterkaitan antar komponen. Understanding by Design menggunakan backward design yaitu diawali dengan menentukan tujuan pembelajaran. Tahap selanjutnya adalah menentukan penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah ditentukan sebelumnya. Langkah terakhir yaitu merancang kegiatan pembelajaran yang disesuaikan juga dengan tujuan pembelajaran. Sehingga, komponen-komponen pembelajaran dalam Understanding by Design saling berkaitan satu sama lain. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengembangan rancangan pembelajaran dengan pendekatan Understanding by Design pada materi report text pembelajaran Bahasa Inggris kelas XI SMK Negeri 2 Surakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Pengumpulan data penelitian melalui observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan pengembangan rancangan pembelajaran bahasa Inggris di SMK Negeri 2 Surakarta telah sesuai dengan pendekatan Understanding by Design dapat dilaksanakan dengan mengidentifikasi hasil yang diinginkan, mengidentifikasi bukti untuk penilaian, dan merencanakan pembelajaran. Pendekatan Understanding by Design dengan backward design membantu guru dalam mengembangan rancangan pembelajaran yang antarkomponennya saling berkaitan.